Identifier les priorités et définir les actions nécessaires à une rentrée réussie. Tel était l'objectif du séminaire national consacré à la préparation de la rentrée scolaire et universitaire 2026-2027, organisé par le Conseil National de l'Éducation (Cne), les 20 et 21 juillet 2026 à Cotonou. Pendant deux jours, responsables ministériels, experts de l'éducation, partenaires techniques et membres du Cne ont confronté leurs idées afin d'anticiper les enjeux de la prochaine année académique autour du thème : « Qualité de l'Enseignement - Apprentissage - Évaluation : Quels leviers pour améliorer la performance des établissements d'enseignement et de formation pour l'année scolaire et universitaire 2026-2027 ? ».
Des participants
La cérémonie d'ouverture a réuni les ministres en charge de l'éducation, notamment Armand Kuyema Natta, ministre des Enseignements maternel et primaire et chef de file des ministres du secteur, Sèdami Medegan Fagla, ministre de l'Enseignement supérieur et de la Recherche scientifique chargée de la Formation technique, ainsi que Clément Kouchade, ministre de l'Enseignement secondaire. Les ministres conseillers, les membres du Collège du Cne, des cadres techniques et plusieurs partenaires du secteur étaient également présents. À cette occasion, le président du Cne, Noël Ahonagnon Gbaguidi, a rappelé que cette rencontre constitue un espace privilégié de concertation pour anticiper les difficultés de la rentrée et rechercher des solutions concertées. De son côté, le ministre Armand Kuyema Natta a insisté sur la nécessité d'une meilleure coordination entre les différents ordres d'enseignement afin de garantir une rentrée sereine, efficace et centrée sur la réussite des apprenants.
Des participants
Quinze recommandations comme feuille de route
Durant ces deux jours, les participants ont examiné les principaux défis liés à la prochaine année académique. Les travaux ont porté sur plusieurs préoccupations majeures. L'amélioration des conditions d'accueil des apprenants, la gestion des ressources humaines, la qualité des enseignements et des évaluations, la disponibilité des infrastructures, le développement de la formation technique et professionnelle, le suivi des réformes éducatives ainsi que le renforcement de la gouvernance du secteur, étaient au centre des débats. Au terme des échanges, quinze recommandations ont été adoptées. Pour les Enseignements maternel et primaire, les participants veulent engager le processus de la reprise des activités pédagogiques dans les Eni ; déployer les Ame option enseignement maternel en attente dans la base de compétence selon les besoins ; faire un plaidoyer pour la dotation des écoles en manuels du Ce au Cm ; engager le processus de formation des enseignants tenant les enfants handicapés et vulnérables.
Au niveau de l'Enseignement secondaire, il est recommandé d'intégrer les données fiables relatives aux apprenants à besoins spécifiques dans la plateforme Educmaster, afin de renforcer le pilotage de l’éducation inclusive et d’améliorer la planification des interventions ; assurer le suivi de l’enregistrement exhaustif des effectifs des filles dans Educmaster par les chefs d’établissements ; conduire un plaidoyer en vue de l’organisation du concours de recrutement du personnel d’encadrement.
S'agissant de l'Enseignement supérieur et la Formation technique,les recommandations visent à insérer dans les priorités d’actions, la prise en compte des personnes handicapées dans les dispositions d’accueil et de facilitation de l’accès aux bourses d’études ; saisir l’Acise pour la prise en compte de normes liés aux personnes handicapées dans la réfection et le dimensionnement des infrastructures universitaires ; élaborer et définir les modalités de mise en œuvre des guides de stages de façon concertée avec les entreprises ; faire adopter en conseil des ministres le projet de décret portant statut juridique des établissements privés des trois ordres d’enseignement ; introduire dans la dimension infrastructures, équipements et environnement d'apprentissage, l’évaluation de la vie estudiantine ; relire les différents textes pris dans le cadre des réformes d’Eftp après la restructuration du Mesrs ; former les formateurs et les acteurs du secteur privé dans le cadre de l’implémentation des nouveaux métiers ; réfléchir avec les praticiens sur la reprise des visites médicales aux étudiants et personnels des Upb et Epes.
En clôturant les travaux, les responsables du secteur ont salué la qualité des échanges et la pertinence des recommandations formulées. À travers cette rencontre, le Cne réaffirme son rôle d'organe de concertation et de proposition au service de l'amélioration du système éducatif béninois. La mise en œuvre effective de ces quinze recommandations devrait contribuer à consolider les acquis des réformes engagées, renforcer les performances des établissements d'enseignement et offrir aux élèves, étudiants et apprenants les meilleures conditions pour réussir l'année scolaire et universitaire 2026-2027.
Freud ADJAKOU
